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Lexique

A

Accompagnant des élèves en situation de handicap

Atypique Personne dans l’Intelligence & l’Emotion, expression populaire pour désigner un haut potentiel – terme utilisé par Jean-François Laurent formateur, auteur

Approche pédagogique qui tient compte des différences individuelles en matière d’apprentissage et qui vise à fournir une instruction personnalisée.

Pour décrire la façon de penser. Pensée en arborescence (à partir d’un stimulus se crée un réseau associatif de pensées, en traitement simultané). Elle s’oppose à la pensée linéaire (traitement linéaire, séquentiel, étape par étape).
L’approche scientifique parle elle de « pensée divergente » pour les HPi (vs convergente). La pensée convergente suit un ordre linéaire et logique pour trouver une solution à un problème. La pensée divergente fonctionne par association d’idées : à partir d’un point de départ unique émergent dans un court laps de temps de nombreuses solutions ou idées.

Adaptation Scolaire et scolarisation des élèves Handicapés ( a remplacé le sigle AIS, Adaptation et Intégration Scolaire)

Développement accéléré de certaines compétences ou capacités par rapport à d’autres, ce qui peut rendre difficile pour les personnes dotées d’un HPI de trouver leur place dans un système éducatif standardisé.

B

Besoins Educatifs Particuliers

C

Centre d’Action Médico-Social Précoce

Les centiles (ou percentiles qui est un anglicisme) sont les valeurs d’une variable qui partitionnent la distribution des scores ordonnés en 100 intervalles contenant le même nombre de données (quantiles d’ordre 100). Il y a donc 99 centiles (99 valeurs de la variable correspondant chacune à un centile).

Centre de Formation d’Apprentis

Centre Médico-Psychologique (secteur sanitaire) Structure hospitalière de soin dédiée aux troubles psychologiques, psychiatriques et difficultés d’apprentissage des enfants et adolescente jusqu’à leur majorité

Centre Médico-Psycho-Pédagogique (secteur médico-social), structure dont le rôle est d’établir le diagnostic et de mettre en place le traitement ambulatoire ou à domicile des enfants de 3 à 18 ans dont l’inadaptation est liée à des troubles neuropsychologiques ou à des troubles du comportement

Centre National d’Enseignement à Distance

Comité National de Suivi de l’Ecole Inclusive

Centre de Ressources Autisme

Centre de Référence des Troubles du Langage et des Apprentissages

D

Directeur Académique des Services de l’Education Nationale

Une idée clé de la théorie de Dabrowski est que la dépression ou la crise existentielle ne sont pas un signe de pathologie mentale, mais un processus permettant de construire sa véritable personnalité, stable et unique (choix en conscience de ses valeurs et de la vie que l’on veut mener).Il s’agit d’une désintégration positive au bénéfice de l’affirmation de sa propre personnalité. Elle est aujourd’hui souvent utilisée pour expliquer le développement des personnes surdouées.

Direction Générale de l’Enseignement SC0laire

Terme utilisé pour décrire une personne qui excelle dans plusieurs domaines, tels que la musique, les mathématiques, les arts, etc.

Diagnostic & Statistical Manual of mental disorders, littéralement manuel diagnostique & statistique des troubles mentaux, dans sa 5ème version (toute fraîchement sortie en France).

Regroupe tous les troubles de type Dys, c’est à dire les troubles cognitifs spécifiques (de nature neuro-développementale) ainsi que les troubles des apprentissages qu’ils vont induire sur l’enfant. Ils peuvent se cumuler les uns aux autres

(Trouble spécifique des activités numériques qui se manifeste par de grandes difficultés dans tout ce qui a trait à la manipulation des chiffres, des nombres)

(Trouble spécifique & significatif du langage écrit touchant les activités de lecture, mais aussi de l’acquisition du langage écrit – elle peut être développementale ou acquise)

(Trouble spécifique de l’acquisition du langage écrit, allant généralement de pair avec la dyslexie. Cela se manifeste par une altération spécifique de la production d’écrits & de grandes difficultés en terme d’apprentissage de l’orthographe )

(Trouble spécifique de l’écriture qui se traduit par des lettres mal formées & des espaces non respectés, par de grandes difficultés dans l’acquisition de la syntaxe des phrases)

(Trouble spécifique du développement du langage oral pouvant toucher les aspects réceptifs & /ou expressifs)

aussi appelée TAC pour Trouble de l’Acquisition de la Coordination (trouble spécifique du développement moteur &/ou des fonctions visuo-spatiales)

Différence de rythme de développement entre l’affectif, le psychomoteur et l’intellectuel chez les enfants surdoués (JC Terrassier)

E

Élèves à Besoins Educatifs Particuliers

Élève à Haut Potentiel Intellectuel (terme retenu par la commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée Nationale)

Évaluation du QI, qui est un test standardisé pour mesurer les aptitudes intellectuelles et les compétences cognitives.

Enfant/Elève Intellectuellement Précoce – expression populaire pour désigner un haut potentiel – le terme précoce renvoie l’idée que l’enfant serait simplement en avance par rapport aux enfants du même âge et que ceux-ci finiraient par le rattraper

Éducateur de Jeunes Enfants

Faculté de s’identifier à quelqu’un, de ressentir ce qu’il ressent

Ou EPE : Équipe pluridisciplinaire d’évaluation, au sein d’une MDPH. Cette équipe composée de professionnels et d’experts évalue les besoins de la personne selon son handicap, son environnement et son projet de vie et élabore son PPC

État d’épuisement émotionnel, dépersonnalisation et un sentiment de réduction de l’efficacité personnelle qui peuvent survenir chez les personnes dotées d’un HPI en raison de la pression supplémentaire liée à leur capacité intellectuelle.

Partenaires pédagogiques (chef d’établissement/directeur d’école , enseignant(s), psychologue de l’Éducation nationale, autres), famille (parents et personne de confiance recueillant la parole de l’enfant) et partenaire du soin (s’il y a lieu). https://www.bienenseigner.com/equipe-pedagogique/
Pour chaque cycle, comprend tous les enseignants concernés : le directeur, les enseignants de chaque classe quel que soit leur statut (adjoint, remplaçant), les membres du réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED).

Enseignant Référent à la Scolarisation des Elèves en situation de Handicap

Étudiant en Situation de Handicap

F

G

Guide d’évaluation des besoins de compensation de la personne handicapée (à l’usage des équipes pluridisciplinaires des MDPH)

GEVA-Scolarisation, volet scolaire du GEVA élaboré conjointement par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse, et la CNSA

Doué, en anglais (Highly gifted : surdoué).

Groupement National des Centres Ressources Autisme

H

Haut Potentiel ou Haut Potentiel Intellectuel sont les termes retenus par la communauté scientifique – le terme centre la particularité uniquement sur la sphère intellectuelle

Haut Quotient Intellectuel – Par convention internationale, un QI est qualifié de « haut » à partir de 130 sur l’échelle de Wechsler – expression populaire pour désigner un haut potentiel

Perception plus forte des sons, certains sont même insupportables selon les individus.

Accentuation des sensibilités parfois tellement fortes qu’elles peuvent devenir douloureuses.
Terme créé par Kazimierz Dabrowski (« Overexcitabilities » en anglais) pour décrire une réponse excessive à des stimuli dans cinq domaines psychiques: psychomoteur, intellectuel, sensuel, imaginaire et émotionnel, qui peuvent se produire seuls ou en combinaison

I

Indice d’Aptitude Générale
Inspecteur d’Académie – Inspecteur Pédagogique Régional
Indice de Compétence Cognitive
Indice de Compréhension Verbale
Inspecteur de l’Education Nationale chargé de l’ASH
Elle désigne le savoir, les connaissances acquises, les compétences spécifiques – Elle peut être développée & améliorée tout au long de la vie par l’entraînement ou encore par l’apprentissage. L’intelligence cristallisée se mesure par la connaissance de la langue, le vocabulaire, la culture et le raisonnement mathématique
L’intelligence fluide est la capacité de penser rapidement et de se rappeler l’information, d’analyser l’information, de raisonner et de résoudre des problèmes indépendamment des connaissances acquises.
Indice de Mémoire de Travail
Indice de Raisonnement Fluide
Indice de Raisonnement Perceptif
 Indice Visuo-Spatial
Indice de Vitesse de Traitement

K

Kaufman Assessment Battery for Children, littéralement batterie d’évaluation de Kaufman pour enfants. Il est le second type de test (avec les 3 formes de Wechsler) qui sont les plus largement utilisés dans l’hexagone reconnu & validé en France par l’Éducation Nationale pour mesurer l’efficience intellectuelle des enfants. Il ne concerne que les élèves de 3 ans à 12 ans & 11 mois !

L

M

Maison Départementale des Personnes Handicapées

N

Nouvelle Échelle Métrique de l’Intelligence, . C’est un test très court, né en 1966 de Zazzo et reprenant les principes du célèbre test de Binet-Simon datant de 1911. Comme le K-ABC, il concerne uniquement les enfants, ici âgés de 4 ans ½ jusqu’à 12 ans ½

O

P

Projet d’Accueil Individualisé, concerne initialement des enfants et adolescents malades
Plan d’Accompagnement Personnalisé, concerne des enfants et adolescents présentant des troubles des apprentissages

Capacité à générer de nombreuses idées créatives et originales dans un court laps de temps.

Tendance à être dur envers soi-même et à viser la perfection dans tout ce qu’on fait, ce qui peut entraîner une anxiété accrue et un sentiment de frustration.

Expression populaire pour désigner un haut potentiel 
Projet Personnalisé d’Accompagnement, concerne les élèves ayant un PPS et accueillis en ITEP
Projet Pédagogique Individualisé, concerne les élèves d’ULIS
Programme Personnalisé de Réussite Educative, concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement
Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) est le document qui précise les modalités de déroulement de la scolarisation de votre enfant et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins particuliers de l’élève. Sa scolarisation peut être individuelle ou collective et s’exercer en milieu ordinaire ou en établissement médicosocial. À ce titre, elle peut nécessiter des aménagements et/ou du matériel pédagogique adapté et requérir la présence d’un accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH).
Plateforme de Suivi et d’Appui aux Décrocheurs

Qui se produit avant le temps normal ou habituel.

Q

Questionnaire d’Aide à la Décision d’Ajustement du Parcours Scolaire (QADAPS). Un outil de dialogue qui peut être utile pour ouvrir un espace de réflexion sur les possibilités d’ajustement scolaire en fonction des besoins de l’élève/enfant en concertation avec toutes les personnes concernées, chacun ayant une partie spécifique à renseigner avant l’équipe éducative.:

QI : abréviation pour quotient intellectuel, qui mesure les aptitudes intellectuelles par rapport à l’âge.

Le QI est homogène lorsque l’écart des scores entre les indices (cf. définition test WAIS) ne dépasse pas plus de 12 points. Il y a une similarité ou proximité dans les résultats des indices de QI 
Le QI est hétérogène lorsque les scores d’un ou de plusieurs indices diffèrent de plus de 12 points. Lorsque le QI est hétérogène, certains psychologues ne souhaitent pas conclure s’il y a haut potentiel ou non. D’où l’importance de l’expertise du professionnel sur le sujet, il pallie à une des limites du test via son analyse. 
Quotient Intellectuel Total

R

Réseau d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficultés

Refus Scolaire Anxieux

S

Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté

Tendance à être plus conscient et réceptif aux stimuli environnementaux, ce qui peut entraîner une sur-stimulation pour certaines personnes dotées d’un HPI.

Expression populaire pour désigner un haut potentiel – Terme employé par O REVOL
Service d’Education Spéciale et de Soins à Domicile, intervient auprès des enfants présentant un retard mental, des troubles du comportement et une déficience motrice

Syndrome des dysfonctions non verbales ou HP-DYS

Expression populaire pour désigner un haut potentiel – le terme de surdoué sous entend l’idée de don
Moins employé aujourd’hui car ne prenant pas en compte les difficultés collatérales potentielles et stigmatisant

Trouble de développement spécifique, qui peut inclure des troubles d’apprentissage tels que la dyslexie ou la dyscalculie, qui peuvent être plus fréquents chez les personnes dotées d’un HPI.

C’est la faculté de mélanger deux sens dans la perception du monde qui nous entoure

T

Troubles de la Conduite et du Comportement
Thérapies Comportementales et Cognitives 

Déficit d’attention/Hyperactivité (TDA/H) : troubles neurodéveloppementaux qui peuvent parfois être associés à un HPI et qui  affecter la capacité d’une personne à se concentrer ou à contrôler son comportement

Terme inventé par le Dr Olivier Revol pour désigner ceux qui cumulent à la fois TDA & Haut Potentiel

Approche thérapeutique qui vise à aider les personnes dotées d’un HPI à naviguer les défis uniques auxquels elles sont confrontées, tels que l’ennui, l’épuisement professionnel et les difficultés relationnelles.

Très Haut Quotient Intellectuel. Variante de HQI, un très haut QI s’utilise généralement pour un Quotient Intellectuel à partir de 145 
Troubles du Neuro-Développement
Troubles du Spectre de l’Autisme (remplace le sigle TED, Troubles Envahissants du Développement)
Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages

U

Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (remplace les sigles Upi et Clis). Il existe des Ulis école, Ulis collège et Ulis lycée d’enseignement général et technologique

V

W

Web Accessibility Initiative ou initiative sur l’accessibilité du web
Wechsler Adult Intelligence Scale, littéralement « Échelle d’intelligence pour adultes de Wechsler »
Web content accessibility guidelines ou règles pour l’accessibilité des contenus web
Wechsler Intelligence Scale for Children, test d’intelligence pour les 7/17 ans (actuellement révision 5)
Wechsler Preschool & Primary Scale of Intelligence, littéralement « Échelle d’intelligence préscolaire & primaire de Wechsler », dans sa 4ème version. En clair, il s’agit de la version pour enfants en âge préscolaire du test de Wechsler.

Z

Expression populaire pour désigner un haut potentiel. La psychologue Jeanne Siaud-Facchin est à l’origine de ce terme 

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