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Se préparer à la MISSION D’ENSEIGNANT RÉFÉRENT EHP dans un établissement scolaire

2023mer19avr09:00mer16:00Se préparer à la MISSION D’ENSEIGNANT RÉFÉRENT EHP dans un établissement scolaireFORMATION en ligne09:00 - 16:00(GMT+02:00) Type d'événementFormation professionnelle

Détails

Public concerné : Enseignants et professionnels de l’éducation

Prérequis : Pas de prérequis en revanche à l’inscription justifier de sa fonction d’enseignant ou professionnel de l’éducation. Il est important d’avoir une base de connaissance sur le haut potentiel, par exemple, avoir suivi une formation de sensibilisation sur le sujet ou connaître le Vademecum proposé par Eduscol  https://eduscol.education.fr/document/1083/download?attachment  

Modalité : en distanciel par utilisation de ZOOM pro

Moyens pédagogiques : Présentation PowerPoint interactive.  Études de cas concrets

Évaluation des acquis en cours de formation : des temps réservés, à mi-parcours et tout au long de la formation, à l’analyse de cas concrets à réfléchir en groupe

Références pour les professionnels de l’éducation : Recommandations du MEN, Sept 2013

Formateur : Thierry ANDRÉ – Directeur de SEGPA, Chargé de mission EHP, Enseignant chercheur, Formateur

Objectif : Devenir un référent EHP, reconnu et compétent

  • Son rôle entre les enseignants, le personnel de l’établissement, l’élève HP et sa famille, les intervenants extérieurs
  • Connaître les spécificités cognitives et affectives des EHP
  • La complexité du fonctionnement de l’EHP et de sa famille
  • Différencier, aménager, adapter l’enseignement dans le cadre de l’Ecole inclusive

-Savoir accompagner une équipe éducative réunie autour d’un EHP

Contenu :

  • Apports théoriques sur le/les fonctionnements affectifs et cognitifs des EHP
  • Un cadre officiel à connaître, à respecter et tous ses apports.
  • Apports de la recherche actuelle.
  • Observation et analyse de situations de difficultés d’apprentissage ou de blocages cognitifs et/ou affectifs.
  • Connaissance et apprentissage de mises en place, de prises en charge, adaptées.
  • Base de propositions éducatives et pédagogiques à apporter aux enseignants.
  • Premières pistes :
    • d’aménagements pédagogiques
    • de mise en place de pratiques pédagogiques adaptées pour une prise en compte des besoins spécifiques de l’élève HP dans une classe hétérogène
  • Présentation d’outils essentiels :

Livret de suivi – Livret d’accueil – Les PAP/PAI/PPS/PPRE – Le « PPRE-EHP »

  • Pistes de pratiques organisationnelles au sein de l’EPLE
  • Réactions des collègues
  • Approches des familles
  • Intérêts et valorisation du travail de collaboration et de partenariat (établissement, famille, relais locaux) dans l’accompagnement de l’EHP
  • Analyse de cas apportés par le formateur et les stagiaires
  • Bibliographie et sitographie.

Modalités d’évaluation : Le formateur intègre des propositions d’analyses de cas concrets par les stagiaires ainsi que des questionnements « Remue-méninges » tout au long de la formation pour s’assurer du suivi par le groupe. De même à mi-parcours il vérifiera les acquisitions et pourra répondre aux demandes d’éclaircissements.

À l’issue de la formation : Vous devriez être en aptitude de gérer les situations parfois complexes se présentant à vous en ayant des données de base vous permettant d’expliquer la situation tant à l’élève qu’à la classe, aux collègues ou aux parents et de proposer en les expliquant des pistes d’aménagements adaptés.

Horaires

(Mercredi) 09:00 - 16:00(GMT+02:00)