PRENDRE EN CHARGE les EHP en classe hétérogène

Pratiques pédagogiques – Attitudes professionnelles. Bases scientifiques – Spécificités pédagogiques. Besoins – Outils concrets adaptés à toute la classe

 

Public concerné :Enseignants, professionnels et accompagnateurs en collège/lycée

Prérequis : Pas de prérequis mais justifier de sa fonction d’enseignant, professionnel ou accompagnateur en collège/lycée 

Modalité : en distanciel par utilisation de ZOOM pro

Moyens pédagogiques :Présentation PowerPoint interactive.  Études de cas concrets/Témoignages – Travaux en groupe

Évaluation des acquis en cours de formation :des temps réservés, à mi-parcours et tout au long de la formation, à l’analyse de cas concrets à réfléchir en groupe. Temps de Questions/Réponses. Questionnaire type « remue-méninges »

Références pour les professionnels de l’éducation : Recommandations du MEN, Sept 2013

Formateur : Thierry ANDRÉ – Directeur de SEGPA, Chargé de mission EHP, Enseignant chercheur, Formateur

Objectif : Développer des compétences dans la prise en charge et l’accompagnement des élèves à haut potentiel dans le cadre de l’inclusion de tous les élèves en classe hétérogène au collège et au lycée

• Comprendre le fonctionnement cognitif et affectif de l’élève à haut potentiel pour l’inclure dans les apprentissages
• Accueillir, restaurer la confiance, motiver l’EHP
• Acquérir un savoir-faire pour le prendre en charge dans sa classe hétérogène
• Se doter de méthodes et d’outils pédagogiques adaptés (boîte à outils) à l’EHP mais aussi à toute la classe
• Pouvoir aider un EHP en difficulté : identification des causes et mise en place d’un PPRE-EHP
• Connaître les ressources de la pédagogie différenciée pour prendre en compte ses besoins spécifiques
• Savoir accompagner une équipe éducative réunie autour d’un EHP

Contenu :

Quelles représentations du collégien ou du lycéen à haut potentiel chez les enseignants et personnes formées
Notion de haut potentiel, terminologie
Tests de QI
État actuel des connaissances scientifiques (spécificités neurologiques, cognitives, psycho-affectives des EHP)
Questions-Réponses
Difficultés rencontrées par les collégiens et les lycéens
Quels textes officiels ?
Proposition d’outils de repérage en classe
Utilisation d’un PPRE pour les EHP
Travaux en groupe et analyse de pratiques professionnelles
Questions-Réponses
La différenciation pédagogique : analyse des possibilités et mise en place effective
Présentation d’outils concrets pour une pédagogie convenant à tous les élèves (EHP ou non) dans une classe ordinaire
Quel type de tutorat proposer ?
Quels aménagements possibles en fonction des contraintes locales ?
Questions-Réponses
Travaux en groupe sur la grille de repérage et l’utilisation du PPRE
Analyses des difficultés rencontrées lors des expérimentations
Obstacles à surmonter
Pistes pour mettre en place une prise en charge des EHP
Études de cas
Questions-Réponses
Bibliographie – – Sitographie

Conclusion : Comprendre le fonctionnement intellectuel et psychologique des EHP, dans le cadre de la classe hétérogène, permet d’éviter au maximum certaines erreurs d’interprétation néfastes et parfois marquantes. Pouvoir adapter sa pédagogie pour mieux accompagner les EHP, et tous les élèves de la classe, par la mise en place de méthodes spécifiques, ciblées, peut permettre de répondre aux besoins spécifiques de chacun. Dans la majeure partie des cas, l’objectif demeure le maintien de l’attention et de l’intérêt des élèves afin de limiter les ruptures et rejets scolaires.

Modalités d’évaluation : Le formateur intègre des propositions d’analyses de cas concrets par les stagiaires ainsi que des questionnements « Remue-méninges » tout au long de la formation pour s’assurer du suivi par le groupe. De même, à mi-parcours, il vérifiera les acquisitions et pourra répondre aux demandes d’éclaircissements.

À l’issue de la formation : Vous devriez être en aptitude de pouvoir dialoguer avec l’EHP, sa famille et les collègues de la classe. Mais également de commencer à adapter votre pédagogie pour faciliter l’inclusion des EHP et de tous vos élèves.